Занятие по знакомству детей с обувью

Конспект занятия по ознакомлению с предметным окружением на тему. «Обувь для куклы Кати». - PDF

занятие по знакомству детей с обувью

формировать представления детей об одежде, обуви;; формировать Знакомство детей с разными видами одежды. А девизом занятия предлагаю взять пословицу: «Встречают по одежке, а провожают по уму». закрепить знание названий предметов обуви, головных уборов, группе для детей с задержкой психического развития «Обувь и головные уборы» . и развитию речи в старшей группе«Знакомство с животными. Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для Дети: профессия обувщика очень старая, сейчас обувь делают на весны; знакомство с литературными и фольклорными произведениями о весне.

занятие по знакомству детей с обувью

Классические техники Рисование цветными карандашами — твёрдый инструмент позволяет совершать разнонаправленные движения противоположного характера туда обратнокроме того, прекрасно справляется с подчёркиванием контуров объекта. Изменения в силе нажима создаёт разную интенсивность цвета, для закрашивания всей поверхности необходимо совершать многочисленные однообразные движения. Инструмент обладает высокой сопротивляемостью, поэтому эффективен в целях укрепления мускулатуры руки и подготовки её к письму.

На протяжении всего учебного года дети работают с коробочками, заполненными карандашами шести цветов. Простой карандаш появляется в арсенале материалов для рисования только в старшей группе, когда детей обучают создавать набросок.

Проведение занятий по рисованию во второй младшей группе

Правила работы с карандашом, которым следует обучать детей: Использованный карандаш класть обратно в коробку, а не перекладывать в другую руку, иначе ребёнку сложно будет придерживать рисунок. Часто малыши кладут использованные карандаши на стол, они скатываются, падают на пол, что отвлекает самого ребёнка и окружающих детей.

Не разрешать смачивать карандаш для получения более яркого оттенка дети часто берут карандаш в ротследует приучать закрашивать рисунок в режиме равномерного нажима, а для повышения интенсивности цвета дважды проходить по нужному месту.

занятие по знакомству детей с обувью

Использовать разные виды штриховки, совершая движения в одном направлении, не отрывая карандаш от бумаги. Очень важно сохранять правильное расположение руки для того, не закрывать рукой рисунок и контролировать прорисовку линии.

Занятие в старшей группе «Одежда. Обувь. Головные уборы»

Формат бумаги для карандашного рисунка должен быть небольшим, поскольку малыши быстро утомляются от многократного повторения однообразных движений. Рисование кистью — мягкий инструмент, который не требует сильного нажима, в процессе работы детская рука расслаблена, поэтому малыши не испытывают сильного утомления.

В отличие от рисования карандашом, линия в акварельном варианте исполнения теряет чёткость, становится более размытой, характер движения слабовыраженный. Знакомство с миром красок стоит начать с гуаши. Гуашь обладает перекрывающими способностями, её можно накладывать цвет на цвет. Во второй младшей группе малышам предлагают два цвета в начале учебного года, постепенно пополняя диапазон цветовой палитры до четырёх-шести.

Для тонирования большого пространства небо, земля, снежный покров и. Рисование фломастерами — прекрасный материал для младшего школьного возраста, обладает яркостью цвета, при этом рисовать ими легче, чем карандашами. Когда рука достаточно окрепнет, можно переходить к более активному использованию карандашей. Фломастерами рисовать легче, чем карандашами, когда рука достаточно окрепнет можно переходить к использованию карандашей Нетрадиционные техники Ладошковая — основой изображения или коллажа являются отпечатки детских ладошек, малыши просто обмакивают ладошку в широкие блюдца с краской или краску на ладошку наносит взрослый.

Детские рисунки в ладошковой технике Вертикальный тычок жёсткой полусухой кистью. Техника создаёт выразительный эффект объёмности, пушистости поверхности изображения. Рисование мыльными пузырями — мыльные пузыри выдуваются через трубочку, затем пена прикладывается к альбомному листу, оставляя цветной след.

Штампирование — изображение предметов или явлений природы с помощью нанесения оттиска на бумаге, используя штамп ватные диски, разрезанный пополам картофель, детали конструктора, листья, готовые деревянные фигурки, кусочек поролона и. Практическую часть занятия можно предварить не только чтением сказки, стихотворений или загадок, но и просмотром познавательных картинок, презентаций, фрагмента развивающего фильма или мультфильма.

Информационно-ознакомительный этап предполагает пробуждение у детей интереса к заданию, знакомство с изображаемыми предметами одежды или обуви. Необходимо подключить сюрпризные моменты, элементы театральной или дидактической игры, стимулирующие творческую активность, создающие психологически комфортную обстановку. Практическая часть — воспитатель поясняет суть задания 3—5 минут.

Старшим дошкольникам предоставляется больше свободы в процессе рисования, показ образца, подготовленного воспитателем, всё реже используется для срисовывания, чаще для демонстрации новых технических приёмов или его уточнения последовательности выполнения работы. Приёмы, которые уже освоены, не требуют дополнительного показа. Самостоятельная работа детей 15—20 минут. Воспитатель подсказывает и помогает в случае возникновения затруднений или непонимания у детей во время рисования.

Заключительная часть — анализ и оценка детьми своих работ и рисунков своих товарищей.

занятие по знакомству детей с обувью

Детей учат аргументировано формулировать свою точку зрения и словесно выражать эстетическое восприятие творческих работ 3—5 минут. Формировать представление детей о декоративном искусстве, как украшении предметов.

занятие по знакомству детей с обувью

Закрепление знаний детей о головных уборах. Развитие представлений детей о расположении элементов на шапочке вертикально, горизонтально, наклонно и украшение мазками, полосками, точками, кружками.

» Проведение занятий по рисованию во второй младшей группе

Развитие мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации. Воспитание положительного эмоционального отношения к изобразительной деятельности, к результатам своего труда.

занятие по знакомству детей с обувью

Но она не. Как вы думаете почему? Холодно, а она без шапки — Да, сейчас поздняя осень, стоит холодная погода и дети, когда идут на прогулку надевают тёплые шапочки. Как мы можем помочь кукле? Нарисовать — А какие ещё головные уборы вы знаете? Кепка, панама, платок Пальчиковая гимнастика.