Машечкин про знакомство с родителями

Архив новостей сайта за I полугодие г. | wayflowsioli.tk - сайт учителя математики

Знакомство с необычным человеком Андрей Соболев - Песни про Сергея Группа «Сердечко»(Артём Пушкин, Евгений «Медведь» Машечкин, Скачков Дмитрий) Если родители давно вам не звонят - Теперь в. Знакомство с родителями (). Похожие фильмы, рекомендованные пользователя, которым понравился Знакомство с родителями. Фактически-то наоборот: здесь все "по-хорошему", и родители, . связанных знакомством, иногда родством, со священниками тех блондин этот, Машечкин Никаша. И говорит он обо мне, - это я бопер ном.

Родионовым, ежегодно происходит обмен выставочными проектами, проводятся встречи с театральными деятелями Республики Хакасия, презентации просветительских проектов, обмен опытом между ГЦТМ и Хакасским национальным краеведческим музеем имени Л.

Кызласова год был годом летия музея имени Р. Для студенческой аудитории в Республиканском музейно-культурном центре были организованы публичные лекции 26 октября года. Бахрушиным и подарившем музею свои сценические костюмы, афиши, программы, фотографии. В Республиканском музейно-культурном центре в рамках Дней культуры состоялась также встреча московских и хакасских журналистов с министром культуры Республики Хакасия С.

Родионовым, которые поделились мыслями о перспективах сотрудничества и создания в Республике Хакасия представительства ГЦТМ. Родионов поздравил директора А. Готлиба с юбилеем краеведческого музея и передал в его фонды подарок от Театрального музея 6 графических работ художника Г. В Республиканском музейно-культурном центре Абакана и городских библиотеках Саяногорска и Черногорска А.

Рубцовым и заведующим отделом научно-просветительской работы Т. Для многодетных семей в Хакасском национальном краеведческом музее. За чашкой чая каждая семья делилась мыслями о предстоящей встрече важнейшего христианского праздника 23 октября года. Презентация прошла в присутствии журналистов республики. Министерству культуры Хакасии в целях пополнения книжных фондов республиканских библиотек. На родине Бахрушиных в городе Зарайске Московской области, следуя традициям создателя первого в мире Театрального музея А.

В музейных культурно-просветительских мероприятиях ежегодно принимают участие известные исполнители, музыкальные и театральные коллективы: Маторин, cолист Москонцерта Юрий Нугманов гитара ; композитор Елена Поплянова и лауреат международных конкурсов, солистка Челябинского государственного академического театра оперы и балета имени М.

Глинки Елена Роткина сопрано. Важными формами работы научно-просветительской службы Бахрушинского музея с посетителями оставались экскурсии, вечера и лектории с участием известных театроведов, режиссёров, актёров, художников, писателей и других деятелей российской и зарубежной культуры.

В реставрационных мастерских музея заведующий А. Голиков в году вернули к жизни музейных предмета, связанных с историей отечественного театрального искусства. В течение года было также продолжено исследование и внедрение в музейную практику ГЦТМ современных методов маркировки музейных ценностей с целью повышения уровня безопасности хранения коллекций ответственный ст.

Многие международные и общероссийские научные проекты были реализованы музеем совместно с российскими и зарубежными партнёрами. Партнёрские отношения связывают бахрушинцев с Санкт-Петербургским музеем театрального и музыкального искусства, Государственным музеем Востока, Всероссийским музейным объединением музыкальной культуры имени М.

Глинки, Российским государственным архивом литературы и искусства, Краеведческим музеем. Кызласова Республика ХакасияМузеем изобразительных искусств имени А. Среди зарубежных партнёров Театральный музей г. Бурлакова в году стало формирование современной системы научно-методической и методологической поддержки притеатральных музеев России в области современного музееведения, направленной на их включение в единое музейное пространство; повышение профессиональной компетентности их сотрудников.

Важной целью программы стало создание условий для эффективной межмузейной коммуникации сотрудников государственных театральных и притеатральных музеев России, включая обмен опытом работы. Программа адресована широкой категории участников директорам театров, кураторам притеатральных музеев, сотрудникам государственных театральных музеев и музеев, имеющих в своих собраниях театральные коллекции.

Гамула, заместитель генерального директора главный хранитель; А. Сехин заместитель генерального директора по режиму и кадрам; Т.

Бурлакова заведующий отделом научно-методической работы, куратор данного направления работы; О. Клещевникова заместитель заведующего отделом научно-методической работы, координатор работы с притеатральными музеями; Л. Филиппова заведующий сектором электронных баз данных; Т.

Ливанская заведующий отделом учёта; А. Колесникова заведующий отделом комплектования фондов; заведующие отделами фондов, В. Греков снсС. Узянов снс и др. Харина директор музея; Е. Чуракова главный хранитель; музея МХАТ: Бубнова директор музея; музея Александринского театра: Спирина главный специалист литературного отдела, заведующая отделом музейной экспозиции; музеев Москвы; а также культурологи, реставраторы, преподаватели вузов.

Программа в течение года реализовывалась на базе ГЦТМ. Бахрушина, музея Большого театра, других музеев России, столичных и региональных театров, общественных театральных организаций. Первый Всероссийский семинар состоялся в рамках заседания Ассоциации театров Урала, которое прошло мая года в г.

Тюмени на базе Тюменского концертно-театрального объединения в здании Тюменского Большого драматического театра. Около 40 представителей театров Уральского федерального округа и Тюменского края обсудили актуальные направления развития учреждений культуры. Бахрушина Тамара Бурлакова зав. С их участия в мероприятиях ассоциации началась реализация новой программы работы ГЦТМ.

Бахрушина с отечественными театрами и притеатральными музеями России. На заседании было зачитано приветствие генерального директора Бахрушинского музея Д. Родионова к членам Ассоциации театров Урала. Председателю Свердловского отделения СТД России, президенту Ассоциации театров Урала, директору Свердловского государственного академического театра музыкальной комедии М. Сафронову Уважаемые члены Ассоциации театров Урала!

Государственный центральный театральный музей. Бахрушина соединяют с театрами Урала давние творческие контакты. За долгие годы существования музея в его фондах сосредоточилось несколько тысяч музейных предметов, отражающих историю одного из самых театральных регионов России. Не только высокий профессионализм в сфере театрального искусства, но и любовь к российской культуре, забота о сохранении уникального театрального наследия своих регионов отличает руководителей уральских театров.

После встречи сотрудников нашего музея с директорами театров Екатеринбурга и с членами Ассоциации театров Урала в ноябре года в фонды ГЦТМ было передано предметов, отражающих современную историю театров уральской столицы и их большой вклад в развитие театрального искусства России.

Эти материалы уже заняли достойное место в фондовом собрании музея, начало которому положил известный российский промышленник, меценат и большой ценитель театрального искусства А. Сегодня активное участие в акции принимают и театры г. Благодарим всех вас за прекрасный пример сотрудничества, участие в деле, которое нашими совместными усилиями поможет сохранить историю российского театра для будущих поколений. Мы признательны за приглашение наших коллег участвовать в заседании Ассоциации театров Урала, проходящего на тюменской земле.

Мы желаем всем участниками плодотворной работы и новых творческих успехов! Бахрушина всегда открыт для сотрудничества с театрами Урала и Сибири. С искренним уважением, Генеральный директор Д.

В справочнике представлено театральных музеев Российской Федерации, из них 24 государственных и притеатральных. С презентацией выступила Ольга Клещевникова.

Важной темой заседания стала идея создания государственного театрального музея в Уральском федеральном округе. Тамара Бурлакова отметила важную роль притеатральных музеев в сохранении отечественного театрального наследия. Сегодня в театральных музейных коллекциях сконцентрированы сотни тысяч предметов, представляющих огромную культурно-историческую ценность и отражающих историю всех видов театрального искусства.

Среди них афиши и программы спектаклей; портреты выдающихся актёров, режиссёров, драматургов, балетмейстеров, артистов балета, композиторов, художников; реквизит, предметы театрального быта, эскизы костюмов и декораций, выполненные знаменитыми художниками; сценические костюмы великих актёров, редкие издания по театральному искусству, видео- и киноматериалы, фотографии и негативы; документальные материалы архивы театральных деятелей, материалы по истории театра; личные вещи видных представителей отечественного театрального искусства.

Вместе с тем, несмотря на значимую роль притеатральных музеев в общероссийском театральном пространстве, они никогда не входили в единую централизованную музейную систему.

До настоящего времени в нашей стране не разработан комплексный подход к организации национальной театральной музейной сети. Во многих театрах музеи не обладают соответствующим статусом, а тысячи предметов, имеющих огромную художественную и культурную ценность, не имеют системы внутреннего учёта. Все это делает подобные музеи беззащитными в условиях смены руководства в театре и изменения социально-экономической ситуации в стране.

Бахрушинский музей, несмотря на тесные творческие контакты с регионом, не в состоянии отразить в своём собрании все яркие события театральной жизни Урала. Создание государственного театрального музея при поддержке ГЦТМ в таком известном театральном регионе может стать важным культурным событием в России и будет способствовать сохранению истории российского театра для потомков. Членам ассоциации проект представил Василий Греков. Одной из первоочередных задач для притеатральных музеев, для их участия в проекте должно стать описание коллекций и создание внутренней системы учёта предметов музейного значения.

В своем выступлении М. Глава Ассоциации театров Урала отметил также важность творческих контактов театров с Бахрушинским музеем, способность его генерального директора Д. Говоря о важности для Уральского региона создания государственного театрального музея, его значимости в деле сохранения российского театрального наследия, он предложил обратиться к руководству ГЦТМ.

Бахрушина с официальной просьбой оказать помощь в создании концепции такого музея. Сафроновым было также предложено создать Всероссийское объединение театральных музеев. Ирина Романова, заместитель генерального директора Екатеринбургского государственного академического театра оперы и балета, предложила рассматривать идею создания театрального музея в контексте развития региональной концепции развития туризма.

Директор Тюменского концертно-театрального объединения Сергей Радченко отметил, что история страны, как и история театра, пишется не только в столицах, но и в провинции. К сожалению, какие-то важные события остаются под завесой тайны, часто о них не остаётся никаких документальных свидетельств. А театры хранят довольно интересные и даже уникальные экспонаты. Многие из них представлены в том числе и в Центральном театральном музее имени Бахрушина в Москве.

Однако о многих широкая публика не знает. Поэтому очень важно широко демонстрировать достижения региональных театров.

Знакомство с родителями

В связи с этим члены Ассоциации театров Урала приняли решение обратиться к Д. Бахрушина, большую выставку работ театральных художников Уральского федерального округа. Большим событием этих дней стала передача в фонды ГЦТМ. Сотрудники ГЦТМ ознакомились также с экспозициями тюменских театральных музеев. Организаторы семинара Министерство культуры Российской Федерации; Министерство культуры, печати и по делам национальностей Республики Марий Эл и Государственный центральный театральный музей.

Бахрушина, который является федеральным научно-методическим центром по работе с государственными театральными и притеатральными музеями России. Государственный центральный музей имени А. Бахрушина соединяют с театрами Республики Марий Эл глубокие творческие связи. За долгие годы существования ГЦТМ. Бахрушина в его фондах сосредоточилось немало материалов, отражающих историю марийских театров. Знаменательно, что второй семинар театральных музеев проходил в Республике Марий Эл.

В работе форума приняли участие кураторы театральных музеев из 10 регионов России: Открытие семинара прошло в Марийском государственном театре оперы и балета. В своем выступлении заместитель председателя правительства, министр культуры, печати и по делам национальностей Республики Марий Эл Михаил Васютин высоко оценил проведение такого форума.

Он отметил, что обмен опытом работы театральных музеев и их сотрудников очень важен для сохранения истории отдельных театров и театральной отечественной истории в целом.

Обсуждение на семинаре вопросов, связанных с нормативно-правовой Участники семинара с К. Ивановым на сцене Марийского государственного театра оперы и балета.

Сапаева базой деятельности музеев, учётом, хранением и использованием фондов свидетельство всеобщего интереса к культурному наследию и заботы о его сохранении. На научно-практической конференции и круглом столе обсуждались актуальные проблемы музеев театров России. Участники семинара в своих выступлениях обращали особое внимание на важность государственной поддержки притеатральных музеев и их роли в сохранении отечественного наследия.

Бахрушина, и Елена Попова, главный хранитель республиканского музея изобразительных искусств Марий Эл, провели практические занятия, посвящённые вопросам учёта и хранения музейных ценностей, включая использование в этой деятельности современных информационных технологий.

Важным событием этих дней стало открытие в рамках семинара трёх новых притеатральных музеев в Республике Марий Эл: Сапаева, музея истории и картинной галереи Марийского национального театра.

Они были открыты при участии Михаила Васютина. Васютин, министр культуры Республики Марий Эл на открытии семинара Гости ознакомились также с экспозицией музея республиканского театра кукол в г. Евсеева и республиканский музей изобразительных искусств Марий Эл, а также побывали на экскурсии по городу. Приятной неожиданностью для участников семинара стала встреча и беседа на главной площади города во время экскурсии с Леонидом Маркеловым председателем правительства Республики Марий Эл. Это дало возможность участникам семинара высказать слова благодарности за поддержку семинара, за высокий уровень культуры и театрального искусства в регионе и активное культурное строительство, которое ведётся в Марий Эл при поддержке правительства.

В заключительной части работы семинара участники дали высокую оценку форума и выразили надежду на продолжение деятельности Бахрушинского музея федерального научно-методического центра по объединению притеатральных музеев, проведению семинаров, организации стажировок для работников музеев, оказанию консультативной поддержки в области музейной деятельности.

Он проходил при поддержке Министерства культуры Российской Федерации и при участии Государственного академического Большого театра.

В семинаре приняли участие около 50 кураторов и сотрудников известных государственных и притеатральных музеев из 12 регионов и городов России: Важными темами для обсуждения на семинаре стали вопросы государственной поддержки притеатральных музеев, комплектования фондов, организации учёта и хранения в музеях отечественных театров.

Отчет об этом выступлении мы приведем на нашем сайте. В заключение желаем Сергею Михайловичу здоровья и успехов в канун его го дня рождения.

У детей сейчас весенние каникулы и мы только что приехали из парка. Знаменитый такой парк, называется Йосимити. Мы побывали там первый. Место это настолько популярно, что для того чтобы там поставить палатку на несколько дней, нужно резервировать место за шесть месяцев. Если бы мои друзья нас не пригласили, то мы бы еще не скоро попали бы.

Знакомство с родителями: как его не испортить? :: «ЖИВИ!»

Это каньон, ущелье в горах: Весной люди собираются там любоваться водопадами. За несколько дней, которые мы там провели, у меня почти прошла вся аллергия, которой многие здесь мучаются весной.

В горах еще не весь снег растаял, красота. А в ущелье тепло. Для Инны и ее подруги это была слишком сложная лекция, но картины, безусловно, произвели на них впечатление, сама мысль, что картина может выражать какую-то сложную идею. Наши дети сейчас в возрасте художника. Инна рисует самозабвенно каждый день, а ее подруга еще и занимается с русской художницей в профессиональной студии. А мы — мамы — ходим на лекции по истории искусства одного русского профессора из Московского университета.

Мой муж вступил в полосу творческой деятельности — пишет образовательные программы для своих студентов по химии. Студенты этого полугодия довели его почти до отчаяния своим нежеланием и неспособностью учиться. Не могли бы Вы объяснить, почему числа — это именно точки? Когда мы начинаем изучать положительные и отрицательные числа на числовой прямой, они мне видятся именно направленными отрезками, векторами.

Потому-то мы и складываем их таким образом. Мы говорим, нужно сначала отложить отрезок вправо от нуля, равный трем, затем из этой точки отложить влево отрезок, равный пяти. Точки невозможно измерять и сравнивать, они все равны, потому что у них нет измерений.

Числа же можно сравнивать и измерять, у них есть модули. Еще у чисел есть направление, поскольку мы говорим, что отрицательное три противоположно положительному три. Понятно, что число, как точка, или как отрезок — это только модель, которая помогает приспособить абстрактную идею числа к нашим задачам. Может быть есть и другие модели. А может, я это все выдумала? Числа изображают точками на координатной прямой. На оси выбирают начало отсчета ему соответствует нуль и положительное направление его отмечают стрелкой и единичный отрезок.

Про точку координатной оси, соответствующую числу а говорят коротко: Каждому числу соответствует точка — положительному, отрицательному, нулю обратно тоже верно: Это же просто — числу соответствует точка. Про отрезок надо будет говорить: Как Вы будете трактовать с помощью отрезков длину отрезка, концам которого соответствуют числа а и b?

Поверьте, я это преподаю уже 32 года, преподавал по Виленкину и по нашим учебникам. Это неудобно, просто Вам привычно, так как именно так Вас учили по Виленкину. Отвечаю на другие вопросы. Точки не нужно измерять и сравнивать.

Ответ помещаем тут же, так как по каким-то причинам приходит сообщение, что письмо не проходит по электронной почте. Я с удовольствием могу послать мои новые статьи для размещения на Вашем сайте, хотя большинство из них по-английски что может иметь смысл или по-португальски что слишком уж экзотично.

Пожалуйста, пошлите мне адрес этого сайта. Мне очень близки и дороги Ваши взгляды на текстовые задачи. В США с ними ужасное положение. При встрече могу рассказать. Я проведу сентябрь в Москве, читая лекции в Независимом Университете, и буду рад встретиться с Вами, купить некоторые из Ваших книг, посетить Ваши уроки, рассказать какой-либо аудитории о математическом образовании в разных странах.

Всего хорошего, Андрей Тоом. Его взгляды нам очень близки, так как Андрей Тоом выходец из СССР, имел опыт работы в США, но хорошие отечественные традиции обучению решению задач и математике и в Бразилии остаются хорошими традициями. До года А. На сайте Московского центра непрерывного математического образования мы нашли ссылки на три статьи А.

Тоом об этих статьях написал так: Надеемся опубликовать некоторые из статей А. Тоома в выверенных переводах у нас на сайте [10 мая помещены статьи с последней авторской правкой]. Интересно отметить, что на статьи А. Тоома ссылалась в своих письмах к нам наша бывшая соотечественница из Калифорнии Юлия Белошапка. Краткая биографическая справка из письма А. Большую часть жизни жил в Москве. Учился в й школе.

В старших классах моим учителем математики был знаменитый Александр Шершевский, но были и другие хорошие учителя: Большое влияние на меня оказал университетский кружок по математике, a из его руководителей особенно Александр Олевский. В сущности на этом кружке я стал математиком. Затем учился на механико-математическом факультете Московского университета. С по гг.

С по г. С мая — профессор факультета статистики Федерального университета Пернамбуко, Бразилия. Случайные процессы и их приложения.

Член Бразильского и Американского математических обществ. Андрей Леонович Тоом является внуком известного поэта Павла Антокольского, который, в свою очередь, был внучатым племянником известного скульптора Антокольского. Тоома была художником, она иллюстрировала многие детские книжки.

Тоом написал воспоминания о своем деде. Шевкин на премию Президента Российской Федерации в области образования за год. Все документы собраны, надлежащим образом оформлены и завтра, в день истечения срока приемки документов, будут сданы.

Еще сегодня переделываются какие-то бумажки, ставятся недостающие печати и. А завтра в этом процессе будет поставлена точка. Авторы выражают благодарность механико-математическому факультету МГУ.

Ломоносова за выдвижение, а также организациям, выразившим нам свою поддержку. Приводим список организаций с указанием даты получения письма.

Учебно-методический центр Южного округа г. Стеклова Российской Академии наук. Отдел образования Администрации г. Управление образования Администрации Камчатской области.

Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования. Управление образования администрации г. Не будем делать прогнозов. Надеемся, что достойная работа достойно представлена. Любые новости о выдвижении будут размещены на сайте. Документы сданы 31 марта, а 1 апреля мы получитли еще 4 письма поддержки 1. Всем спасибо за поддержку! Например, что мы не знаем возможностей учащихся, что, обучаясь по правильной методике вы, конечно же, догадались, по какой!

В этом месте можно было встать и уйти, потому что все остальное уже не вызывает доверия. Но по старой интеллигентской привычке мы не любим ставить человека в неловкое положение. Потом мы узнали, что десятибалльная система а на Украине ти балльная!

Потом было стыдно слушать про академиков А.

"Говорим и показываем": "Знакомство с родителями"

Погорелова от человека, который про точки и отрезки говорил что-то невообразимое, что может произвести впечатление разве что на необученного школьника. Удивительно, что эти рассказы в учительской среде не встречают должного отпора.

Впрочем, кто же возразит Мастеру, если он просит не перебивать, спрашивать только в письменной форме? Кстати, дети тоже не должны на уроке спрашивать, — сказал Мастер. Это меня сильно озадачило, они, видимо, не должны мешать своими вопросами самовыражаться учителю.

До сих пор я считал, что вопросы ученика по ходу объяснения материала важны не только для ученика, но и для учителя, поэтому вопросы ценны к месту, а не когда-то. Учителям математики из математики было рассказано только про точки и отрезки. Виктор Федорович напомнил, что в разных учебниках отрезки определяются по-разному.

В одних концы принадлежат отрезку, в других —. А причину этому явлению Виктор Федорович объяснил весьма своеобразно: А вот другая мысль, высказываемая, видимо, на каждой лекции с одинаковым триумфом.

Далее Маcтер делает обескураживающий вывод, что точек нет, что это тонкий философский вопрос, что точка — это исчезающее ничто… Чтобы показать абсурдность высказанной Мастером мысли, применю ее в сходной ситуации: Далее, следуя логике Мастера, надо делать вывод, чисел нет, что это тонкий философский вопрос, что натуральное число — это исчезающее ничто… Но как-то рука не поднимается! Мастер — это человек-легенда. Таким он себя сделал сам с помощью некоторых журналистов.

Он верит в. Не будем ему мешать! Учителей пригласили на семинар, который Виктор Федорович проводит в Москве раз в два месяца, обещали, что Мастер проведет урок с живыми! Если кто посетит это действо, напишите. Обещаем поместить на сайте ваш отчет. Адрес верный, я Вам именно так его и указала, потому что здесь такая форма записи: Может быть, в России это записывается в другом порядке?

В любом случае очень жаль. Я с большим интересом покупаю различные учебники на Озоне ozon. Вот сейчас я только что получила сборники задач Е. Смыкалова для 5, 6 и 7 классов. Прежде всего, конечно, для пятого класса.

отчёт О работе государственного центрального театрального музея им. А. А. Бахрушина за 2016 год

Я попытаюсь использовать некоторые идеи для математического кружка в средней школе в будущем году — есть у меня такая мечта, помочь организаторам предметных кружков. Я даже сделала пару небольшых презентаций при помощи PowerPoint.

Для теперешнего же класса я составила математический кроссворд. Может быть, учительница заинтересуется. Она вообще, как мне кажется, любит всякие интересные идеи. Я тут ей помогаю подготовить урок рисования о перспективе в рисунке. Так она говорит, что даже ей самой наконец-то понятно стало, что это.

То пособие по рисованию, за которое район заплатил миллионы долларов двум художницам оказался бестолковым и малоинтересным. Но отклониться от него теперь — целая проблема.

Школа — это сплошная бюрократия и формалистика. Я так рада, что не принадлежу к этой системе. Пусть я не профессионал, ну и что же? Мое место — чистое творчество один на один с главным предметом всей этой нелепой махины — с конкретным ребенком, с личностью. В чем оно, это творчество? Ведь вся наша жизнь только и состоит из одних загадок и вопросов, поиски же ответов, наверное, и есть смысл жизни. Я тут случайно подслушала один разговор наших детей во время поездок в машине: Начальной школе не хватает атмосферы игры, увлекательного спектакля что ли, мистики, фантазии и свободного творчества.

Всего того, к чему тяготит душа ребенка. А вместо всего этого — мы сушим им мозги до отвращения. Вот почему эти вечные жалобы: И я не предлагаю превратить школу в балаган, я понимаю, что это не. Но что-то же нужно придумать, если мы не хотим удавиться от тоски Вам не знакомо это чувство из школьного детства?

Перестало биться сердце талантливого математика, популяризатора математики, композитора математических задач, автора статей для учителей и школьников, автора школьных учебников по математике. В последние годы Игорь Федорович вел неустанную борьбу против развала математического образования, называемого реформой. Его статьи в защиту образования раскрыли еще одну грань ума и таланта этого необыкновенного человека: Светлая память об Учителе и Человеке, Мастере своего дела навсегда сохранится в сердцах всех, кому посчастливилось быть знакомым с.

Мы сейчас на каникулах, можно сказать: Инна делает большие успехи в последнее время. Как и ожидалось, она разобралась в дробях и щелкает сложение и вычитание даже с разными знаменателями устно все числа маленькие у.

Выполняет задания в классе в числе самых быстрых учеников. Она довольна собой, видя результат своих усилий!!! Но останавливаться в наших занятиях мы не можем: Учительница решила, что нечего тратить время зря на всякие там частные случаи, и не объясняя умножения дроби на целое число, не объясняя деления дроби на целое число такой темы даже и нет в учебникесразу перешла к умножению дроби на дробь. Такой вопрос не существует в природе. Я хорошо подготовилась к этой теме и думаю, что мы восстановим наносимый детям ущерб за эти свободные дни.

Последнюю неделю было уже видно, что Инна начинает путаться. Это хорошо еще, что у нас такие каникулы подвернулись. Последний месяц мы были очень заняты — детям задали написать дома рефераты про знаменитых путешественников. Инне выпал Витус Беринг. Я схватилась за голову: Мне хотелось, чтобы интересный и познавательный, а иначе — это просто издевательство.

Выдали им какие-то жалкие писульки для информации, полные непонятных для их возраста слов. А еще я заметила в ходе поиска в американской библиотеке, что невозможно найти ничего, касающегося истории России, без резких, и я бы сказала недружелюбных высказываний, без вранья, без идеологии. Так что все наши источники были из интернета и на русском языке, пришлось поработать и попереводить — мы делали это. Я даже обнаружила, что на Командорских островах есть русский поселок, что там и сейчас живут люди, и что у них есть прекрасный вебсайт с множеством фотографий, с полезной и интересной информацией.

Я даже написала им сообщение и они ответили. Я написала им, что не так-то легко найти что-либо в Америке о Командорских островах, а они мне сообщили, что помнят, как в восьмидесятые годы к ним приезжал американец и делал фильм о природе Камчатки и островов, дали сноску и я нашла этот фильм.

Этот реферат получился очень поучительным для нас: Другой урок в том, что знание других языков открывает двери в новые миры, позволяет более объективно взглянуть на вещи.

Надеюсь, впрочем, что Инна что-нибудь запомнит и из исторических и географических фактов. Нужно быть изобретательным, чтобы вот так, вдруг, десятилетнему ребенку рассказать о путешественнике Беринге. Беринг родился в Дании.

Кто еще родился в Дании? Ну, конечно, великий сказочник Ганс Христиан Андерсен. Посмотри на карту Дании. По этому поводу мы, наконец-то, купили большой географический атлас. А в России в то время царем был Петр Первый, вот его замечательный портрет. Ну и так далее. Мало-помалу, от одной зацепки до. Ведь трудно удерживать внимание и интерес.

Кроме того, Инна теперь берет частные уроки русского языка, ходит на танцы. Это стало возможным потому, что высвободилось время от карпения над математикой. Кроме того, сейчас как раз то время, когда нужно решать, в какую школу дальше ребенка определять, существует выбор.

Пятый класс это последний год в элементарной школе, после этого дети идут в среднюю. Так вот ее еще надо выбрать, оформиться туда, определиться. Мы этим и занимаемся. В письме упоминается порядок изучения умножения дробей. Претензий к американской учительнице по этому пункту быть не должно, так как тот подход, о котором говорит Юлия Белошапка, был свойственнен нашим старинным учебникам. Наиболее экономный и научный способ изложения материала должен заключаться в том, что сначала дается определение произведения дробей, а потом из него получаются все частные случаи.

Никольский, Потапов, Решетников, Шевкин. Если masanya будет списывать ГДЗ по алгебре вместо того, чтобы изучать основы математических знаний и тем самым развивать свои мозги, то нашему новому другу подруге? Как поступать в вуз — за деньги? Как сдавать в вузе зачеты и экзамены?

Куда пойти работать с дипломом, купленным за деньги? Да и надо ли идти работать, ведь родителям придется за деньги покупать и зарплату своему чаду? Дешевле держать чадо дома. И надо крепко задуматься. Найдется ли такая работа, если ксерокс копирует чужие мысли без ошибок!

С другой стороны, стагнация образования затягивается. Еще были бы живы те, кто знает и помнит, как надо учить математике, глядишь, отказавшись от бредовых реформаторских идей усечения образования своей страны в интересах другой державы, мы бы вздохнули глубоко и принялись восстанавливать образование из руин. Теперь ситуация осложняется тем, что развал образования под видом его реформирования будет продолжаться, а когда все развалится окончательно, восстанавливать будет некому.

Содержание документа вызывает тоскливое чувство, так как видишь то же пальто, только перелицованным. Стандарт мало отличается от прежней программы. Тоскливо не от того, что мало, а от того, что на эту перелицовку потрачены сумасшедшие деньги из кредита, которые будем возвращать из бюджета, урезая в очередной раз реальные доходы тех же учителей. Потрачена уйма нервов людей, действительно переживающих за математическое образование в стране.

А в результате титанических усилий родной педагогической науки вышел пшик — гора родила мышь. В стандарте, как говорится, много нового и интересного, но новое не интересно, а интересное не ново.